Трек фестиваль

В рамках реализации регионального проекта "Дошкольное образование: в приоритете – дети! " и проектной инициативы "Эталонный детский сад – маршруты развития", отделом дошкольного и начального образования центра содержания и оценки качества общего образования

КГАОУ ДПО "Хабаровский краевой институт развития образования имени К.Д. Ушинского"

в 2024 году проводился трек-фестиваль

"Экология современного стиля в оформлении прогулочных участков: цветовые решения, современные материалы и малые архитектурные формы"

В рамках трек - фестиваля были собраны лучшие практики дошкольных образовательных организаций Хабаровского края по организации и наполнению предметно-пространственный среды на прогулочных участках. На данной странице вы сможете ознакомиться с результатами исследования и лучшими практиками отобранными для демонстрации в рамках трек-фестиваля.

Практики представлены дошкольными образовательными организациями из разных муниципальных образований Хабаровского края в формате видеороликов и содержат элементы требований к оформлению прогулочных участков.

Приятного просмотра!

Лучшие практики

Рекомендации по оформлению прогулочных участков в дошкольных образовательных организациях Хабаровского края

Требования к оформлению прогулочных участков были сформированы на основании рекомендуемых стилистических решений по результатам "Мониторингового исследования визуального влияния на развитие детей малых архитектурных форм групповых площадок в детских садах Хабаровского края", которое было организовано ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» совместно с АНО «Агентство стратегического развития в сфере образования Хабаровского края».

Подробнее об исследовании

МБДОУ детский сад № 43 рабочего поселка Заветы Ильича
Советско-Гаванского муниципального района

Просмотр

Участник трек-фестиваля

МБДОУ детский сад №4 сельского поселения поселок "Село Булава" Ульчского муниципального района

Просмотр

КГАНОУ Краевой Центр Образования
г. Хабаровска
(дошкольное отделение)

Просмотр

Участник трек-фестиваля

МБДОУ детский сад № 43 рабочего поселка Заветы Ильича
Советско-Гаванского муниципального района

Просмотр

МБДОУ детский сад № 14 г. Советская Гавань
Советско-Гаванского муниципального района

Просмотр

Участник трек-фестиваля

МБДОУ детский сад № 17 п. Де-Кастри Ульчского муниципального района

Просмотр

МБДОУ детский сад № 118 общеразвивающего вида г. Бикина Бикинского муниципального района

Просмотр

Участник трек-фестиваля

МБДОУ № 30 поселок Эльбан
Амурского муниципального района

Просмотр

МБОУ детский сад № 48 г. Амурска Амурского муниципального района

Просмотр

Участник трек-фестиваля

МОУ ЦО "Открытие" г. Комсомольска-на-Амуре

Просмотр

МБДОУ детский сад № 4 комбинированного вида г. Бикина Бикинского муниципального района

Просмотр

Участник трек-фестиваля

МБДОУ детский сад "Родничок"
р.п. Солнечный Солнечного муниципального района

Просмотр

МБДОУ детский сад № 4 комбинированного вида г. Бикина Бикинского муниципального района

Просмотр

Участник трек-фестиваля

МБДОУ №17 г. Амурска Амурского муниципального района

Просмотр

В 2023 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тихоокеанский государственный университет» совместно с АНО «Агентство стратегического развития в сфере образования Хабаровского края»

провели

Мониторинговое исследование визуального влияния на развитие детей малых архитектурных форм групповых площадок в детских садах Хабаровского края

ответственный исполнитель старший преподаватель Высшей школы архитектуры и

градостроительства ФГБОУ ВО ТОГУ Н.В. Савкова

По результатам анализа архитектуры дошкольных образовательных организаций за рубежом, а также исследования широкого ряда конкурсных работ отечественной практики можно говорить о широком использовании базовых рекомендаций Реджио Эмильи (итальянский автор педагогической концепции для детей дошкольного возраста).

Автор рекомендаций говорит о том, что физическая среда становится третьим учителем ребенка после семьи и воспитателя, при этом степень свободы взаимодействия детей со средой и с другими людьми многократно возрастает. В логике этой идеи строится и идеология новых образовательных пространств – поддержка развития через среду, которая предоставляет ребенку свободу выбора, опирается на стимулирование его двигательной, творческой, интеллектуальной активности и позволяет самим детям чувствовать свое влияние на среду, которая их окружает.

Ценность концепции в том, что она предлагает ряд параметров, которые позволяют оценить степень влияния ребенка на среду, развивая в нем чувство контроля над ней.

Первый параметр

это разнообразие материалов и оборудования, дающее ребенку возможность самостоятельно выбирать уровень своей вовлеченности и сложности своих активностей.

Второй параметр

связан со снятием поведенческих ограничений в целях повышения чувства контроля над средой. Так, размер помещения может быть слишком большой или слишком маленький и тесный; раковины и другое оборудование расположены на недоступной высоте; игрушки хранятся далеко от места, где обычно проводится игра.

Третий параметр

указывает на способность ребенка самостоятельно обустраивать среду под собственные задачи. Это может быть реализовано через легкую мебель и игровое оборудование, которое позволяет малышам самостоятельно модифицировать пространство. Это дает им возможность чувствовать себя компетентными в решении формирования пространства для той или иной деятельности.

Четвертый параметр

влияющий на чувство контроля среды у ребенка, связан с уединением. Уединение – это не просто возможность остаться в одиночестве, а возможность самостоятельно регулировать уровень своей вовлеченности во взаимодействии с другими. Дети учатся тому, как взаимодействовать с товарищами, а также регулировать свои собственные действия. Одно из важных условий для этого – создание таких специальных мест в общем функциональном пространстве – укромных мест и тихих уголков.

В исследовании описаны особенности создания, обогащения, формирования предметно-пространственной среды в дошкольных образовательных организациях.

С учетом концепции Реджио Эмильи, возрастных особенностей детей дошкольного возраста, нормативных требований к организации предметно пространственный среды в дошкольных образовательных организаций даны рекомендации по оформлению пространства прогулочных площадок детских садов.

В исследовании описаны:
Требования к детским площадкам в детском саду
Требования к игровым площадкам при ясельных и дошкольных группах
Требования к площадкам для занятий физкультурой
Огород-ягодник и живой уголок
Тематические игровые площадки
Озеленение и благоустройство территории ДОО
Включение экокомпонента в структуру ДОО
Колористическое решение
Рекомендуемые шрифты
Рекомендуемые символы
Материалы для изготовления игровых элементов
Виды покрытий, применяемых при обустройстве детских площадок

В приложении
«Подбор аналогов по типам и функциональным блокам»:
- колористическое решение;
- рекомендуемые шрифты и символы;
- рекомендуемые материалы;
- не рекомендуемые и запрещённые элементы и материалы;
- образовательная зона;
- теневой навес;
- спортивная зона и зона активных игр;
- образовательная зона, согласно перечню направлений образовательной деятельности;
- зона отдыха и спокойных игр;
- ландшафтные элементы;
- арт-объекты;
- подбор аналогов для использования в зимнее время года

Рекомендуемые стилистические решения по результатам "Мониторингового исследования визуального влияния на развитие детей малых архитектурных форм групповых площадок в детских садах Хабаровского края"

Важная информация!

На странице использованы фотографии из свободных, бесплатных источников в сети Интернет
(адреса изображений: https://i.pinimg.com/originals/21/d0/8c/21d08ce9f6f2302b4a9ce37f42114a0f.jpg
https://avatars.mds.yandex.net/i?id=b2ed8295881ffd3ed44336137d19ceb82459cf16-6604900-images-thumbs&n=13)

На странице использованы материалы «Мониторингового исследования визуального влияния на развитие детей малых архитектурных форм групповых площадок в детских садах Хабаровского края», Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тихоокеанский государственный университет», ответственный исполнитель старший преподаватель Высшей школы архитектуры и градостроительства Н.В. Савкова.
(информация об авторстве указана по следующему электронному адресу:
https://togudv.ru/ru/institutions/iasid/vsh-ag/nauchno-issledovatelskaya-deyatelnost/)

Все фотографии, видео, тексты принадлежат их владельцам и использованы для демонстрации. Не используйте контент в коммерческих целях.

НАВЕРХ